دليل المعلم اللغة العربية الرابع ف1 قطر 2025 pdf

تحميل دليل المعلم اللغة العربية المستوى الرابع الفصل الدراسي الاول قطر للعام الدراسي 2025-1446. تنزيل كتاب دليل المعلم اللغة العربية الصف الرابع الابتدائي الفصل الاول.

فهذا - عزيزي المعلم - الجزء الأول من دليل المعلم، نضعه بين يديك راجين الله أن يعينكم في مسيرة التربية التي تتحملون أمانتها، ومسيرة التدريب والتعليم الذي تحملون مسؤولية : الإعداد جيل يمارس العربية بطلاقة وفصاحة، جيل قادر على الإبداع وحل المشكلات من خلال خبرات تربوية متراكمة، وممارسات تعليمية متراكبة ليسهم بإيجابية في بناء مجتمعه والرقي به، ويكون لينة صالحة في محيطه العربي وعالمه الإنساني. ويأتي هذا الدليل إضاءة في طريق المعلم ليعينه على تناول المنهج الدراسي الذي يتبنى بشكل واضح ومتنوع عددًا من النظريات التعليمية. والمفاهيم التربوية المعاصرة التي تثري الدور التربوي لكل من المعلم والمتعلم في أن واحد.

وقد صدر هذا الدليل بمقدمة تلتها أهم إستراتيجيات التدريس المقترحة على المعلم ليوظف منها في درسه ما يناسب طلابه، مراعيا الفروق الفردية . وخصائص النمو بين المتعلمين، ثم تبعتها توجيهات خاصة بتدريس مهارات اللغة العربية. وعالج هذا الدليل وحدات الفصل الدراسي الأول، فبدأت كل وحدة بمقدمة، تلتها المعايير والنتاجات المراد تحقيقها من دراسة هذه الوحدة. وقد روعي عند استخدام الإستراتيجيات إرشاد المعلم إلى كيفية استخدام هذه الإستراتيجيات دون مغالاة أو تكلف كما تم توجيه المعلم إلى الاستفادة من التوجهات التخصصية في ميدان تعليم اللغة العربية، وخاصة أسس النجاح في تدريسها، وخطوات السير في دروسها، وتوظيف هذه التوجيهات عند استخدام إستراتيجيات التدريس المقترحة، في ضوء تنظيم المنهج القائم على أساس التكامل المعرفي والتربوي والاستفادة من ذلك كله في تنمية كفايات تعليم اللغة العربية ومهاراتها.

تهيئة الفرص لكل طالب أن ينمو وفق قدراته، وإمكاناته من خلال مواقف تدريبية تراعي الفروق الفردية الأخذ بمبدأ التكامل اللغوي بين فنون اللغة مطلب تربوي تفرضه طبيعة اللغة وممارستها، فالقراءة والكتابة والتحدث والاستماع هي الفنون التي تمارس اللغة من خلالها، والحاجة إلى إتقان مهاراتها أمر ضروري توثيق العلاقات بين الطلاب، تدريهم على العمل الجماعي، والتخطيط والتنفيذ، والمتابعة، والتقويم، والقيادة، والنقد البناء عرض العمل الذي تنفذه كل مجموعة للتعليق عليه، وإبراز إيجابياته وسلبياته لا يهدف النقد السلبي المرفوض. تقويم المعلم طلابه عن طريق الملاحظة المستمرة لسلوكهم، وتفاعلهم. وقدراتهم على الابتكار والتجديد. التأكيد على الجانب الوظيفي والاستعمالي للغة إذ هو الهدف الأسمى والغرض الأسنى من تعلم العربية.

أخي المعلم. أختي المعلمة إننا إذ تقدم لكم هذا الدليل نرى فيك معلما مبدعا، قائدا لا ملقنا، مديرا للمعرفة لا مصدرا وحيدا لها فنحن لا تلزمه رأيًا، ولا تلزم أسلونا، وإنما تقدم نماذج مرشدة في إطار هذا المنهج التعليم اللغة العربية في صورة تواكب الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغات عموما، واللغة العربية خصوصا لتفتح به أمامك سبيلا، ولتفتح أنت به لطلابك شيلا. إننا إذ تقدم لكم هذا الدليل ترى فيكم معلمين مبدعين بارعين، يرون طلابهم أغلى ما يملكون، وحقيقون بكل ابتكار وإبداع، وجديرون بكل جهد وعطاء. وتدعو الله الله أن يتحقق ما تصبو - جميعا - إليه ، وأن يرفعنا بالعلم درجات لتحقق لوطننا وأمتنا مكانة تستحقها بين الأمم. والله من وراء القصد، وهو يتولى الصالحين.