دليل المعلم اللغة العربية السادس ف1 قطر 2025 pdf
ملفات متعلقة
تحميل كتاب دليل المعلم للغة العربية المستوى السادس الفصل الدراسي الاول قطر للعام الدراسي 2024-1446 pdf. تنزيل دليل المعلم اللغة العربية الصف السادس فصل اول.
- الفهرس
- الموضوع
- مقدمة الدليل .
- فلسفة دليل اللغة العربية.
- خصائص النمو في هذه المرحلة
- الهيكل التنظيمي للوحدات في الدليل
- استراتيجيات التدريس
- إستراتيجيات التقويم
- استراتيجيات الإغلاق.
- توجيهات خاصة بتدريس اللغة العربية
- الوحدة التمهيدية
- الوحدة الأولى
- الوحدة الثانية
- الوحدة الثالثة.
- الوحدة الرابعة
- الوحدة الخامسة
- الوحدة السادسة
- ملحق إستراتيجيات التقويم وأدواته
- ملحق أوراق العمل
- قائمة المصادر والمراجع.
الهيكل التنظيمي للوحدات في الدليل عنوان الوحدة مقدمة الوحدة وفيها وصف المحاور الوحدة. المعايير والنتاجات الخاصة بالوحدة عنوان الدرس أو المحور: ويكتب حسب وروده في كتاب الطالب. عدد الحصص المقترح: أي المدة الزمنية المتوقعة لتحقيق النتاجات الخاصة. مخرجات التعلم الأهداف العامة لكل درس وهي ترجمة للنتاجات المتوقع تحقيقها وتتميز بشموليتها المعارف المهارات الاتجاهات والقيم . الاتجاهات والقيم الرئيسة وتشمل الجوانب الوجدانية التي تتضمن أوجه التقدير والاحترام والتعاون وغيرها.
المفردات والمفاهيم والمصطلحات الخاصة بالدرس خطوات التدريس وتشمل التهيئة للدرس: يبدأ المعلم الدرس بنشاط أو أنشطة تحفز الطلاب على المعرفة وتثير دافعيتهم، على أن تكون مرتبطة بالدرس، ويفضل أن تكون قصيرة ولا تتجاوز 5 دقائق.إستراتيجيات التدريس المستخدمة والإجراءات المنظمة وتمثل الإجراءات المنظمة التي يقوم بها المعلم وطلبته لتنفيذ الموقف التعليمي، وهي خطوات مقترحة يمكن للمعلم تطويرها أو تغييرها بما يتلاءم وظروف الطلبة وإمكانات المدرسة، مع مراعاة توظيف التقنيات الحديثة.
التمايز وذلك بأن يوضح المعلم ما سيفعله المراعاة الفروق الفردية، أو تكييف الدرس للطلبة ذوي المستوى المتدني والطلبة الفائقين، وما سيفعله للطلبة الذين يواجهون صعوبة في المفاهيم المهارات التي تدرس في الحصة، أو من هم بحاجة إلى دعم إضافي، وهذا يشمل أنشطة علاجية وأخرى إثرائية. الربط بين موضوع الدرس بالحياة من خلال ربط التعلم بمواقف حياتية معيشة أو أفكار. إستراتيجيات التقويم وأدواته وتمثل إستراتيجيات التقويم وأدواته المستخدمة والإجراءات المنظمة التي يقوم بها المعلم وطلبته لتقويم الطالب، وهي خطوات مقترحة يمكن للمعلم تطويرها أو تغييرها بما يتلاءم وظروف الطلبة وامكانات المدرسة. الإغلاق: إغلاق الموقف التعليمي أو الحصص بواحدة من إستراتيجيات الإغلاق الواردة في الدليل أو ما يراه المعلم مناسبا. الإجابة عن الأسئلة الواردة في نهاية كل درس.
اسم الإستراتيجية إستراتيجية فكر - زاوج - شارك Think-Pair- إجراءات تنفيذها وتتم هذه الإستراتيجية في ثلاث خطوات متتالية، وهي: الخطوة الأولى التفكير : Think كلف الطلبة بمهمة معينة في شكل سؤال أو مشكلة لحلها، وأعطهم الفرصة للتفكير كل واحد بمفرده مدة 5 دقائق، أو أكثر حسب نوع السؤال أو المشكلة. الخطوة الثانية المزاوجة : Pair أعط الطلبة الفرصة المناقشة أفكارهم في أزواج، كل طالب مع زميله حيث يناقشون ما توصلوا إليه من أفكار، وإجابات خاصة بالسؤال، أو المشكلة Share المطروحة عليهم. الخطوة الأخيرة المشاركة: Share اطلب من كل زوج مشاركة الزوج الآخر في الأفكار الخاصة بالموضوع، وأخيرا اختر عددا من الطلبة لعرض أفكارهم وما توصلوا إليه من حلول أمام الفصل كله. ومناقشة هذه الأفكار.