دليل المعلم اللغة العربية الخامس ف1 قطر 2025 pdf

تحميل كتاب دليل المعلم للغة العربية المستوى الخامس الفصل الدراسي الاول قطر للعام الدراسي 2024-1446 pdf. تنزيل دليل المعلم اللغة العربية الصف الخامس فصل اول.

فهذا - عزيزي المعلم - الجزء الأول من دليل المعلم، نضعه بين يديك راجين الله الله أن يعينكم في مسيرة التربية التي تتحملون أمانتها، ومسيرة التدريب والتعليم الذي تحملون مسؤولية الإعداد جيل يمارس العربية بطلاقة وفصاحة، جيل قادر على الإبداع وحل المشكلات، من خلال خبرات تربوية متراكمة، وممارسات تعليمية متراكبة؛ ليسهم بإيجابية في بناء مجتمعه والرقي به، ويكون لينة صالحة في محيطه العربي وعالمه الإنساني. ويأتي هذا الدليل إضاءة في طريق المعلم ليعينه على تناول المنهج الدراسي الذي يتبنى بشكل واضح ومتنوع عددا من النظريات التعليمية. والمفاهيم التربوية المعاصرة التي تثري الدور التربوي لكل من المعلم والمتعلم في أن واحد.

وقد صدر هذا الدليل بمقدمة تلتها أهم إستراتيجيات التدريس المقترحة على المعلم ليوظف منها في درسه ما يناسب طلابه، مراعيا الفروق الفردية ، وخصائص النمو بين المتعلمين، ثم تبعتها توجيهات خاصة بتدريس مهارات اللغة العربية وعالج هذا الدليل وحدات الفصل الدراسي الأول، فبدأت كل وحدة بمقدمة، تلتها المعايير والنتاجات المراد تحقيقها من دراسة هذه الوحدة وقد روعي عند استخدام الإستراتيجيات إرشاد المعلم إلى كيفية استخدام هذه الإستراتيجيات دون مغالاة أو تكلف.

كما تم توجيه المعلم إلى الاستفادة من التوجيهات التخصصية في ميدان تعليم اللغة العربية، وخاصة أسس النجاح في تدريسها، خطوات السير في دروسها، وتوظيف هذه التوجيهات عند استخدام إستراتيجيات التدريس المقترحة، في ضوء تنظيم المنهج القائم على أساس التكامل المعرفي والتربوي. والاستفادة من ذلك كله في تنمية كفايات تعليم اللغة العربية ومهاراتها. وتؤكد هنا على ما يلي: - ضرورة تعرف طبيعة الطالب، والوقوف على خصائص نموه، وقدراته وميوله، واستعداداته، وظروف العصر الذي يعيشه.

تهيئة الفرص لكل طالب أن ينمو وفق قدراته، وإمكاناته من خلال مواقف تدريبية تراعي الفروق الفردية الأخذ بمبدأ التكامل اللغوي بين فنون اللغة مطلب تربوي تفرضه طبيعة اللغة وممارستها، فالقراءة والكتابة والتحدث والاستماع هي الفنون التي تمارس اللغة من خلالها، والحاجة إلى إتقان مهاراتها أمر ضروري توثيق العلاقات بين الطلاب، وتدريبهم على العمل الجماعي، والتخطيط والتنفيذ، والمتابعة والتقويم والقيادة، والنقد البناء. عرض العمل الذي تنفذه كل مجموعة للتعليق عليه، وإبراز إيجابياته وسلبياته لا يهدف النقد السلبي المرفوض تقويم المعلم طلابه عن طريق الملاحظة المستمرة لسلوكهم، وتفاعلهم. وقدراتهم على الابتكار والتجديد. التأكيد على الجانب الوظيفي والاستعمالي للغة؛ إذ هو الهدف الأسمى والغرض الأسنى من تعلم العربية.